À l’occasion de la journée nationale de la lutte contre le harcèlement à l’École, jeudi 7 novembre 2024, le collège Jacques Twinger s’est mobilisé. Différentes actions ont été menées pour animer cette journée :

Décoration du hall du collège : une frise et des fanions avec des dessins d’élèves et des messages contre le harcèlement ont pris place dans le hall afin d’annoncer le thème de la journée dès l’entrée.

Atelier de théâtre forum : un intervenant spécialisé a animé, avec les ambassadeurs contre le harcèlement, des ateliers pour les élèves, leur permettant de s’exprimer, de comprendre et de partager sur le thème du harcèlement.

Code couleur vestimentaire : chacun était invité à porter un vêtement bleu, symbole de solidarité et de soutien à cette cause.

Ce temps fort est l’occasion d’accentuer le message « il n’y a pas et ne peut pas y avoir de scolarité épanouie si le climat scolaire ne garantit pas cette sécurité. C’est pourquoi la lutte contre le harcèlement scolaire constitue une priorité. »

Si les élèves ont été sensibilisés et le seront encore au cours de l’année, les parents peuvent tester leurs connaissances avec trois questions sur le harcèlement :

1. Les auteurs de harcèlement sont toujours conscients du mal qu’ils font. Vrai ou faux
2. L’enfant sait toujours identifier s’il est victime de harcèlement.  Vrai ou faux
3. Si mon enfant se fait harceler, la meilleure solution est de m’adresser aux parents de ses harceleurs. Vrai ou faux

(Réponses : Faux, Faux, Faux) en cas de doute sur une réponse et pour plus d’informations vous pouvez vous renseigner sur la plateforme nationale : https://nah-familles.cned.fr

Article de Nicolas Allenbach (CPE)

Une vraie réussite !

Ce mercredi 18 septembre a eu lieu la Journée Nationale du Sport Scolaire. Encadrés par les professeurs d’EPS et Mme Colin, professeure de SVT, les élèves de 6ème ont pu découvrir l’ensemble des activités sportives proposées dans le cadre de l’Association Sportive du collège.

Tour à tour, les élèves ont pu pratiquer du volley-ball, du Futsal, du tennis de table, du badminton, du basket-ball, de l’escalade, de l’athlétisme et même de l’acrogym.

Les élèves intéressés ont pu récupérer une feuille d’inscription qui sera à rendre à leur professeur d’EPS accompagnée de la cotisation.

Le Club « Club Sortons au théâtre » a fait le bilan de cette année. C’était un super groupe ! Nous avons pu voir 4 des 6 spectacles qui étaient prévus. Voici les raisons et les envies des élèves quand ils se sont inscrits :

• C’était bien que le groupe ne soit pas trop nombreux, et sans élèves perturbateurs. Les sorties entre amis ++ sont sympas, et c’est bien d’être avec des personnes hors du cadre scolaire.
• Ca nous intéressait de voir du théâtre (et pas forcément pour jouer). On croyait que le théâtre est ennuyeux, qu’on est debout et qu’on lit…
• J’étais curieuse de savoir ce qu’est le théâtre dans une vraie salle.
• J’avais envie de découvrir de nouvelles choses
• J’ai bien aimé les pièces l’année dernière
• Des copains m’ont incité à venir
• C’est une expérience intéressante

Ces envies ont-elles été satisfaites ?

OUI !

• Pièces intéressantes auxquelles je ne m’attendais pas
• Encore mieux que ce que j’imaginais ++
• Oui ++

Voici les points positifs :

• Sortie le soir, ressenti différent que quand on sort en journée
• Découverte d’un théâtre vivant et curieux
• Sortie au Marché de Noël ! (voir la photo)
• En fait le théâtre, c’est aussi pour toutes les personnes et de tout âge
• Bonne ambiance dans le groupe d’élèves
• Partage de ce qu’on ramenait à manger
• Bonne organisation de Mme Kirner
• Financé par le pass culture, on n’avait rien à payer
• C’était bien de faire découvrir le théâtre à des personnes qui n’y seraient pas allées seuls
• Les pièces parlent de ce qui se passe aujourd’hui (contrairement aux pièces classiques)

Et les points négatifs :

• Certaines pièces étaient trop courtes.
• Certaines pièces étaient trop longues.
• Annulation d’une pièce de théâtre, suite à la blessure d’une actrice.
• J’ai raté 1 ou 2 pièces.
• C’est difficilement compatible avec d’autres activités, le soir (sportives, par exemple)
• Parfois trop d’intervalle de temps entre deux pièces

Les 11 élèves qui ont participé cette année conseillent le club aux élèves parce que :

• C’est intéressant
• Bonne expérience
• Si on a le temps le soir
• Il faut être curieux (avant de savoir si cela nous plait ou pas)
• Dire que c’est financé par le pass culture.
• On est en groupe

Jade, Jason, Katia, Melvin, Evan, Alessandro, Jade, Ismaël, Adham, Maksalina, Samira, Mmes Rabin et Kirner

L’équipe de choc des professeurs de mathématiques et les professeurs des écoles ont su mobiliser les CM2 et nos 6èmes pour faire bouger leurs cerveaux tout en mêlant bonne humeur et concentration: vous pouvez visionner les photos ici!

Mardi 14 mai à 14h, Yves Grevet est entré au CDI où l’attendaient impatiemment les élèves de 6èC.

« C’est la première fois que je rencontre un écrivain !» s’écrie une élève.

Ils ont pu découvrir sa vie, sa vie d’écrivain, parler des livres qu’il a écrit. Puis il a dédicacé ses livres.

« Cette rencontre a brisé des barrières entre le livre et l’écrivain », explique une autre élève.

Les élèves vont font partager ce qu’ils ont découvert sur Yves Grevet :

Il a 63 ans. Il habite à Vitry sur Seine. Il a trois grands enfants. Quand il était jeune, il n’était pas comme ses deux frères : il préférait rester dans sa chambre et s’inventer plein d’histoires. Il était assez timide. Puis au collège, il a fait du théâtre et il a adoré !

Il est devenu instituteur. Il a enseigné quelques années dans une école française à Ankara, en Turquie. Il essayait d’écrire des livres pendant les vacances.  Pendant un moment, il n’a pas trouvé d’éditeurs. Les éditrices de Syros se sont intéressées à ses livres. Et depuis 2012, écrire est devenu son métier.

Il a écrit plus de 40 livres.

Les livres qui ont eu le plus de succés sont la trilogie Meto et U4.

Il trouve son inspiration dans ses rêves, son quotidien, ses lectures, les dessins animés de son enfance,… Il ne trouve pas que son métier est dur, mais que cela demande du temps. Il doit réfléchir, partir d’une idée, imaginer. Il réécrit et refait de nombreuses fois. Il peut mettre deux jours pour écrire un livre court ou une année pour des livres plus longs. Pour bien se concentrer quand il écrit, il se met au travail régulièrement et il coupe tous ses écrans.

Les élèves ont beaucoup aimé cette rencontre : « Il répondait très bien à nos questions. On comprenait très bien ses réponses », raconte une élève. « Il était très à l’écoute et il nous a expliqué plein de choses », commente une autre. « Il nous a donné envie de lire ses autres livres :  Meto et U4 », conclut un élève.