Cette année encore, la Kermesse du Savoir-Etre Collégien a rassemblé tous les personnels et élèves de 6ème du Collège Twinger pour une matinée placée sous le signe de la rencontre et de la découverte des valeurs essentielles qui nous permettent de VIVRE ENSEMBLE, dans le respect de chacun.
Professeurs, assistants d’éducation, agents d’entretien, assistante sociale et assistant prévention sécurité se sont tous mobilisés : ils ont imaginé et mis en œuvre, en équipes mixtes, 7 ateliers en fonction d’objectifs jugés essentiels pour nos élèves de 6ème.
Ces ateliers variés ont plu aux élèves de 6èmes qui se sont montrés particulièrement intéressés et dynamiques tout au long du « parcours citoyen » suivi grâce à leur feuille de route. Les dialogues et activités menés leur ont permis de discuter, de comprendre et de s’approprier les valeurs qui nous rassemblent.
Cette opération, qui en est à sa 5ème édition, a porté ses fruits puisque 8 élèves de 3ème, qui avaient eux-mêmes bénéficié de cette matinée il y a 4 ans, ont accepté d’exercer des missions d’encadrement en appui des adultes. Ils ont ainsi accompagné avec bienveillance leurs jeunes camarades et leur ont délivré leurs conseils. Nous les remercions de s’être acquittés de ces tâches avec sérieux et d’enthousiasme. Nul doute que leur exemple positif influencera à leur tour les 6èmes !
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Voici le compte-rendu élaboré par deux apprentis journalistes de 3ème :
- ATELIER Gestion des émotions
Dans cet atelier les élèves de 6° regardent des extraits de vidéos sur les émotions. Ils ont repéré la joie, la tristesse, la peur, la colère et le dégoût.
Dans la suite de l’atelier, étude de cas : une mère montre de l’inquiétude à l’égard de sa fille. Elle le fait savoir au père qui se met en colère contre sa fille.
Les élèves discutent de la gestion des émotions comme la colère ou la peur. Les professeurs donnent des astuces pour mieux les gérer.
A la fin, les élèves ont reçu un marque-page pour rappel.
- ATELIER Gestion des conflits
Les élèves définissent ce qu’est un conflit (bagarres, insultes, harcèlement…). Le conflit peut dégénérer en colère, en énervement, en tristesse, etc… Ils partagent leurs expériences personnelles sur le sujet.
« – Quand il y a des conflits, cela donne des insultes et cela peut finir en colère et en bagarre ! (Rida)
– Je me suis déjà battu mais ça n’a pas tout résolu. (Julien)
– C’est énervant qu’il y ait de la haine, de se battre pour un petit conflit (Sinami)
– C’est mieux de ne jamais se mettre en colère mais parfois, c’est difficile, ça semble impossible. (Amine)
– On apprend à gérer les situations dans lesquelles des gens se disputent. (Mounir)
– Je ne savais pas encore comment faire avant. (Othmane) »
3) ATELIER S’engager contre les discriminations
Les élèves étudient un document sur le racisme dans le monde du travail. Sur un autre document, ils doivent identifier la forme de rejet exprimé. Sur un document par exemple, des personnes de confession musulmane se mobilisent contre l’islamophobie. Les professeurs expliquent ce que signifie « phobie » et ce que cela engendre.
Ils parlent également de la discrimination physique, de l’homophobie et de l’antisémitisme.
Le professeur leur donne un exemple de peine encourue, en cas de discrimination envers quelqu’un.
« – Quand on pratique la discrimination, quand on juge à cause de la couleur de peau, c’est injuste. (Shayna) »
4) ATELIER Respecter les locaux
Cet atelier se déroule dans une salle volontairement en désordre et dégradée. Les élèves doivent répertorier les dégradations et les problèmes de propreté. Cet atelier vise à sensibiliser les élèves au respect du matériel et des classes qui participent au bien-être de chacun.
– « Quand on est arrivé, il y avait plein de choses jetées par terre, ça ne se fait pas. (Khaled) »
5) ATELIER Relaxation
Les professeurs d’EPS expliquent ce qu’est la relaxation. Les élèves Allongés sur des tapis se calment, se concentrent et font des exercices de respiration. Les élèves disent qu’ils se sentent apaisés à la sortie de cet atelier.
6) ATELIER Fille/Garçon
Les professeurs expliquent que les hommes et les femmes peuvent accomplir les mêmes choses, à égalité. A partir d’un mot donné par les professeurs (cuisine, mécanique, …), les élèves doivent choisir si cela concerne les hommes, les femmes ou les deux. Les élèves sont dynamiques.
« – Les filles ont les mêmes droits que les garçons, c’est bien ! (Cheima) »
7) ATELIER Stop au harcèlement
Les élèves ont fait une activité d’enquête sur le harcèlement sur les ordinateurs après avoir regardé un extrait vidéo. Cela leur permet de comprendre pourquoi le harcèlement peut faire beaucoup de mal à une personne même si à chaque fois, on pense que c’est « juste pour rigoler ».
Sarah 3ème C et Youssef 3ème E.
Le mot de la fin tout simple est laissé à cette élève de 6ème :
« – J’ai appris des choses nouvelles lors de la kermesse ! (Ferrarie) »
Merci à tous ceux qui ont participé de près ou de loin à la réussite de cette manifestation, soutenue par les parents d’élèves du collège.
Espérons qu’elle participe à semer les graines de la fraternité !
